Desde finales de enero hasta el mes de abril se desarrollará la campaña escolar para la plantación de la flor de temporada

El Ayuntamiento de Puerto Real retoma un año más la campaña de plantación de flor de temporada entre los centros escolares. El proyecto se desarrolla a través del Servicio de Medio Ambiente, que dirige el teniente de alcalde, Pedro Romero. En esta edición, la iniciativa arranca el martes 26 de enero y se prolongará hasta el próximo 21 de abril.

Cada miércoles, escolares del Instituto Virgen del Carmen y de los centros de Educación Infantil y Primaria, Leoz, El Trocadero y Reggio tomarán parte de esta campaña, mientras que el martes 26 de enero, viernes 29 y martes 2 de febrero, lo hará el alumnado de Infantil del Río San Pedro.

Este proyecto comenzó su andadura el pasado 2000, y está dirigido a escolares de Infantil, Primaria y ESO. El alumnado de los centros educativos tiene de este modo la oportunidad de participar en la siembra de flores en los jardines más cercanos a su zona escolar, en una actividad que tiene una duración de hora y media.
Los grupos participantes trabajan primero en el aula, donde reciben una explicación detallada del contenido de la actividad. En estos encuentros se sondea a los escolares sobre sus conocimientos acerca de las flores, de los espacios públicos, y se abre un debate que concluye con una serie de pautas para el cuidado y respeto de los jardines públicos. En esta campaña, el alumnado tiene la oportunidad de aportar sugerencias tendentes a mejorar la ciudad, que tras ser recopiladas se envian a los grupos participantes.

Las flores que se siembran suelen ser pensamientos, tajetes o aromáticas, en una plantación que se realiza con la colaboración de un jardinero municipal asignado a esta actividad que ayuda en estas tareas. El grupo de escolares realizará una ficha del trabajo realizado y un dibujo de la planta con la idea de trasladarlo a las familias para hacerlas partícipes de la necesidad de respetar las zonas ajardinadas.
La finalidad de este programa es sensibilizar al alumnado en el respeto a los jardines públicos, al tiempo que se difunden las consecuencias que pueden tener actuaciones negativas, y se les explica la importancia de las plantas para nuestra supervivencia y dar a conocer sus nombres, tipos, funciones y aquello que nos aportan. Asimismo se promueve entre los escolares el compromiso hacia el cuidado de las plantas que están cerca de su casa o colegio, de manera que se fomente una conducta responsable hacia nuestros jardines.

El Ayuntamiento de Puerto Real retoma un año más la campaña de plantación de flor de temporada entre los centros escolares. El proyecto se desarrolla a través del Servicio de Medio Ambiente, que dirige el teniente de alcalde, Pedro Romero. En esta edición, la iniciativa arranca el martes 26 de enero y se prolongará hasta el próximo 21 de abril.

Cada miércoles, escolares del Instituto Virgen del Carmen y de los centros de Educación Infantil y Primaria, Leoz, El Trocadero y Reggio tomarán parte de esta campaña, mientras que el martes 26 de enero, viernes 29 y martes 2 de febrero, lo hará el alumnado de Infantil del Río San Pedro.

Este proyecto comenzó su andadura el pasado 2000, y está dirigido a escolares de Infantil, Primaria y ESO. El alumnado de los centros educativos tiene de este modo la oportunidad de participar en la siembra de flores en los jardines más cercanos a su zona escolar, en una actividad que tiene una duración de hora y media.
Los grupos participantes trabajan primero en el aula, donde reciben una explicación detallada del contenido de la actividad. En estos encuentros se sondea a los escolares sobre sus conocimientos acerca de las flores, de los espacios públicos, y se abre un debate que concluye con una serie de pautas para el cuidado y respeto de los jardines públicos. En esta campaña, el alumnado tiene la oportunidad de aportar sugerencias tendentes a mejorar la ciudad, que tras ser recopiladas se envian a los grupos participantes.

Las flores que se siembran suelen ser pensamientos, tajetes o aromáticas, en una plantación que se realiza con la colaboración de un jardinero municipal asignado a esta actividad que ayuda en estas tareas. El grupo de escolares realizará una ficha del trabajo realizado y un dibujo de la planta con la idea de trasladarlo a las familias para hacerlas partícipes de la necesidad de respetar las zonas ajardinadas.
La finalidad de este programa es sensibilizar al alumnado en el respeto a los jardines públicos, al tiempo que se difunden las consecuencias que pueden tener actuaciones negativas, y se les explica la importancia de las plantas para nuestra supervivencia y dar a conocer sus nombres, tipos, funciones y aquello que nos aportan. Asimismo se promueve entre los escolares el compromiso hacia el cuidado de las plantas que están cerca de su casa o colegio, de manera que se fomente una conducta responsable hacia nuestros jardines.

El Ayuntamiento regalará una bombilla de bajo consumo.

El Ayuntamiento de Puerto Real emprende una campaña para promover entre la ciudadanía la eficiencia energética. La iniciativa parte del Servicio Municipal de Medio Ambiente que cuenta para esta campaña de sensibilización con la colaboración de la Diputación Provincial de Cádiz.
El objetivo es difundir entre la población información sobre la utilización de la energía y el uso de alternativas sostenibles. Con el lema "A por 1000 hogares eficientes" se anima a la sustitución progresiva de bombillas tradicionales por las de bajo consumo.


Dentro de esta campaña, se inicia en estos días una iniciativa consistente en que el Ayuntamiento regalará una bombilla de bajo consumo a aquellas personas que se dirijan a uno de los establecimientos colaboradores para adquirir este artículo, portando una bombilla incandescente. De este modo, se llevaría a casa dos bombillas: la que compre y la que le ofrece el Ayuntamiento a cambio de las lámparas que se pretende erradicar.

Los comercios colaboradores son los siguientes: Electricidad Rego, Cobelectric, Prelec, Bazar Multiprecio del Río San Pedro y Ferretería El Marquesado.
La campaña que se prolongará hasta marzo de 2010 incluye el reparto de un manual sobre buenas prácticas, que se encuentra en elaboración.

Por otra parte, el 5 de marzo en la Plaza de Jesús se procederá al intercambio gratuito de bombillas tradicionales por otras de bajo consumo, que contribuyen a la eficiencia energética que se persigue.

El Ayuntamiento de Puerto Real emprende una campaña para promover entre la ciudadanía la eficiencia energética. La iniciativa parte del Servicio Municipal de Medio Ambiente que cuenta para esta campaña de sensibilización con la colaboración de la Diputación Provincial de Cádiz.
El objetivo es difundir entre la población información sobre la utilización de la energía y el uso de alternativas sostenibles. Con el lema "A por 1000 hogares eficientes" se anima a la sustitución progresiva de bombillas tradicionales por las de bajo consumo.


Dentro de esta campaña, se inicia en estos días una iniciativa consistente en que el Ayuntamiento regalará una bombilla de bajo consumo a aquellas personas que se dirijan a uno de los establecimientos colaboradores para adquirir este artículo, portando una bombilla incandescente. De este modo, se llevaría a casa dos bombillas: la que compre y la que le ofrece el Ayuntamiento a cambio de las lámparas que se pretende erradicar.

Los comercios colaboradores son los siguientes: Electricidad Rego, Cobelectric, Prelec, Bazar Multiprecio del Río San Pedro y Ferretería El Marquesado.
La campaña que se prolongará hasta marzo de 2010 incluye el reparto de un manual sobre buenas prácticas, que se encuentra en elaboración.

Por otra parte, el 5 de marzo en la Plaza de Jesús se procederá al intercambio gratuito de bombillas tradicionales por otras de bajo consumo, que contribuyen a la eficiencia energética que se persigue.

Mojar la cama: un problema muy frecuente y de fácil solución

No es por culpa de un sueño profundo ni por pereza: entre el 15 y el 20% de los niños españoles mayores de cinco años no es capaz de controlar la orina por la noche. En la mayoría de los casos, se resuelve con el tiempo, pero hay algunas pautas que pueden ayudarles a superar el problema.
Los niños que no son capaces de controlar su vejiga mientras duermen, generan inseguridad, vergüenza y ansiedad. La enuresis empieza a ser un problema a partir de los cinco años. "Antes de los cinco años nunca debe considerarse un problema", asegura Fernando González Chamorro, jefe de Urología del Hospital de San Rafael.   

Primero hay que descartar que detrás de una enuresis se esconde otra enfermedad: "puede haber problemas de espina bífida, que afecten al funcionamiento normal de la vejiga", dice el urólogo, pero lo más normal es que no haya otra enfermedad, por eso los urólogos dan una serie de pautas a los padres para evitar que la enuresis marque la vida de sus hijos.

"Si el niño no moja la cama determinado día, hay que intentar premiárselo. Si moja la cama, no hay que castigarlo, hay que implicarlo, por ejemplo, en recoger las sábanas, en ayudar", asegura el especialista.

Las bebidas con cafeína irritan la vejiga, por eso aconsejan evitarlas. No hay que abusar de los pañales y hay que confiar dicen en las alarmas que avisan al niño: "pequeños dispositivos que se ponen en la cama o en su cuerpo, de tal forma que se despierta cuando moja la cama. Así el niño se implica en su propio problema", explica González Chamorro. La gran mayoría de las enuresis se resuelven sin tratamiento, sólo con el paso del tiempo.

No es por culpa de un sueño profundo ni por pereza: entre el 15 y el 20% de los niños españoles mayores de cinco años no es capaz de controlar la orina por la noche. En la mayoría de los casos, se resuelve con el tiempo, pero hay algunas pautas que pueden ayudarles a superar el problema.
Los niños que no son capaces de controlar su vejiga mientras duermen, generan inseguridad, vergüenza y ansiedad. La enuresis empieza a ser un problema a partir de los cinco años. "Antes de los cinco años nunca debe considerarse un problema", asegura Fernando González Chamorro, jefe de Urología del Hospital de San Rafael.   

Primero hay que descartar que detrás de una enuresis se esconde otra enfermedad: "puede haber problemas de espina bífida, que afecten al funcionamiento normal de la vejiga", dice el urólogo, pero lo más normal es que no haya otra enfermedad, por eso los urólogos dan una serie de pautas a los padres para evitar que la enuresis marque la vida de sus hijos.

"Si el niño no moja la cama determinado día, hay que intentar premiárselo. Si moja la cama, no hay que castigarlo, hay que implicarlo, por ejemplo, en recoger las sábanas, en ayudar", asegura el especialista.

Las bebidas con cafeína irritan la vejiga, por eso aconsejan evitarlas. No hay que abusar de los pañales y hay que confiar dicen en las alarmas que avisan al niño: "pequeños dispositivos que se ponen en la cama o en su cuerpo, de tal forma que se despierta cuando moja la cama. Así el niño se implica en su propio problema", explica González Chamorro. La gran mayoría de las enuresis se resuelven sin tratamiento, sólo con el paso del tiempo.

La US deja sin efecto el artículo que permitía a los alumnos acabar un examen aún siendo sorprendidos copiando

Ante el revuelo suscitado por el nuevo reglamento de la Universidad de Sevilla, que permitía a los alumnos continuar realizando un examen aunque fuesen sorprendidos copiando, el Consejo de Gobierno de la US ha tenido que dar marcha atrás y acordar por unanimidad, en sesión extraordinaria, dejar sin efecto el controvertido artículo 20 de la 'Normativa reguladora de la Evaluación y Calificación de las asignaturas'.


Según explicó el rector, Joaquín Luque, esta decisión ha sido adoptada para evitar "más interpretaciones erróneas y para reafirmar el compromiso de la US con la recompensa al mérito y al esfuerzo, con la reprobación de conductas fraudulentas y con la alta valoración de la figura del profesor". La polémica obligó a convocar al máximo órgano colegiado de gobierno y gestión de la institución académica, que debatió durante más de tres horas sobre este asunto.

Ahora, se procederá a revisar, "sin prisa pero sin pausa", el texto del artículo, un trabajo que se promete "laborioso" y que "nos llevará algún tiempo", reconoció Luque, quien informó de que en los meses transcurridos desde que se aprobara el reglamento (el pasado día 29 de septiembre), "han sido numerosos los procesos de evaluación y calificación realizados con arreglo a dicha normativa y dentro de la más absoluta normalidad". En cualquier caso, quiso dejar claro que con el susodicho artículo "no se da derecho a copiar", tal y como ha sido interpretado por los medios de comunicación, algo que, en su opinión, ha dañado la imagen de la US por "incorrecta, inadecuada y fuera de toda la intención de este Consejo de Gobierno". En esta misma línea, confió en que "una vez clarificada" esta cuestión y subsanada la "polémica coyuntural" de los pasados días, la imagen de la Universidad de Sevilla "se restaure" y que no afecte, ante todo, a la candidatura de la Hispalense al Campus de Excelencia Internacional del curso 2010-2011.

El artículo 20 de la normativa sobre las 'Incidencias en los exámenes' contemplaba que ante "cualquier incidencia ocurrida durante el transcurso de un examen (...), los estudiantes involucrados podrán completar el examen en su totalidad salvo en el caso de conductas que interfieran en el normal desarrollo del examen por parte de los demás estudiantes, en cuyo caso se procederá a la expulsión de los estudiantes involucrados de la dependencia donde el examen se lleva a cabo". Asimismo, el precepto establecía que "los profesores encargados de la vigilancia del examen podrán retener, sin destruirlo, cualquier objeto material involucrado en una incidencia, dejando al estudiante afectado constancia documental de este hecho, y deberán trasladarlo a la Comisión de Docencia del Departamento".

El rector rechazó "de plano" las interpretaciones que hablan "de un inexistente derecho a copiar o de la ley de chuletas" e incidió en que el mensaje "claro e inequívoco" que la US quiere transmitir es el de "los principios del mérito, del esfuerzo, de la reprobación de conductas fraudulentas y de la autoridad del profesor". "Me importa tanto reforzar estos principios que, si cabe la menor duda de que eso se pueda interpretar en sentido contrario, estamos obligados a suspender la aplicación de la norma y a revisar la redacción para que no quepan esos malos entendidos", apostilló. De hecho, Luque volvió a incidir en que "el alumno que copia es un alumno que no demuestra lo que sabe y, por lo tanto, necesariamente no puede aprobar la asignatura, y eso pasaba antes de la aprobación de esta normativa, con la normativa y ahora con la suspensión de ese artículo".

Ante el revuelo suscitado por el nuevo reglamento de la Universidad de Sevilla, que permitía a los alumnos continuar realizando un examen aunque fuesen sorprendidos copiando, el Consejo de Gobierno de la US ha tenido que dar marcha atrás y acordar por unanimidad, en sesión extraordinaria, dejar sin efecto el controvertido artículo 20 de la 'Normativa reguladora de la Evaluación y Calificación de las asignaturas'.


Según explicó el rector, Joaquín Luque, esta decisión ha sido adoptada para evitar "más interpretaciones erróneas y para reafirmar el compromiso de la US con la recompensa al mérito y al esfuerzo, con la reprobación de conductas fraudulentas y con la alta valoración de la figura del profesor". La polémica obligó a convocar al máximo órgano colegiado de gobierno y gestión de la institución académica, que debatió durante más de tres horas sobre este asunto.

Ahora, se procederá a revisar, "sin prisa pero sin pausa", el texto del artículo, un trabajo que se promete "laborioso" y que "nos llevará algún tiempo", reconoció Luque, quien informó de que en los meses transcurridos desde que se aprobara el reglamento (el pasado día 29 de septiembre), "han sido numerosos los procesos de evaluación y calificación realizados con arreglo a dicha normativa y dentro de la más absoluta normalidad". En cualquier caso, quiso dejar claro que con el susodicho artículo "no se da derecho a copiar", tal y como ha sido interpretado por los medios de comunicación, algo que, en su opinión, ha dañado la imagen de la US por "incorrecta, inadecuada y fuera de toda la intención de este Consejo de Gobierno". En esta misma línea, confió en que "una vez clarificada" esta cuestión y subsanada la "polémica coyuntural" de los pasados días, la imagen de la Universidad de Sevilla "se restaure" y que no afecte, ante todo, a la candidatura de la Hispalense al Campus de Excelencia Internacional del curso 2010-2011.

El artículo 20 de la normativa sobre las 'Incidencias en los exámenes' contemplaba que ante "cualquier incidencia ocurrida durante el transcurso de un examen (...), los estudiantes involucrados podrán completar el examen en su totalidad salvo en el caso de conductas que interfieran en el normal desarrollo del examen por parte de los demás estudiantes, en cuyo caso se procederá a la expulsión de los estudiantes involucrados de la dependencia donde el examen se lleva a cabo". Asimismo, el precepto establecía que "los profesores encargados de la vigilancia del examen podrán retener, sin destruirlo, cualquier objeto material involucrado en una incidencia, dejando al estudiante afectado constancia documental de este hecho, y deberán trasladarlo a la Comisión de Docencia del Departamento".

El rector rechazó "de plano" las interpretaciones que hablan "de un inexistente derecho a copiar o de la ley de chuletas" e incidió en que el mensaje "claro e inequívoco" que la US quiere transmitir es el de "los principios del mérito, del esfuerzo, de la reprobación de conductas fraudulentas y de la autoridad del profesor". "Me importa tanto reforzar estos principios que, si cabe la menor duda de que eso se pueda interpretar en sentido contrario, estamos obligados a suspender la aplicación de la norma y a revisar la redacción para que no quepan esos malos entendidos", apostilló. De hecho, Luque volvió a incidir en que "el alumno que copia es un alumno que no demuestra lo que sabe y, por lo tanto, necesariamente no puede aprobar la asignatura, y eso pasaba antes de la aprobación de esta normativa, con la normativa y ahora con la suspensión de ese artículo".

Campaña de prevención de la Diabetes en los colegios

La Asociación Puertorrealeña de Diabéticos en su afán por prevenir la diabetes en todos los tramas de edad, ha organizado durante años muchas actividades con ese objetivo.

Nota de Prensa de la Asociación de Diabeticos de Puerto Real:

Este año queremos volcarnos en los/as niños/as, ya que en la actualidad la diabetes avanza sin prisa pero sin pausa, y así son diagnosticados en España unos 1.100 casos cada año y ya afecta a 29.000 niños de nuestro país, concretamente en la asociación son 27.

Para ello se va a poner a disposición,especialmente del profesorado para que puedan reconocer, reaccionar y actuar ante cualquier tipo de situación propia de la diabetes, material didáctico. Para ello se ha editado un CD (Carol tiene diabetes) que pretende que profesores/as y alumnos/as aprendan de una manera divertida y didáctica qué es la diabetes, y ¿cómo se va a aprender? acompañando a Carol en un viaje alucinante al pasado; además toda la clase podrá aprender más gracias a una animación didáctica y a unas fichas didácticas.

El CD, además del vídeo “Carol tiene diabetes”, ofrece material para cada ciclo, con lo que cada profesor organizará esta actividad según le parezca, por ello entregaremos tres CD a cada Colegio. Y para presentar este material se a presentar a celebrar con representantes del profesorado y de las AMPA de los Colegios de Infantil Y Primaria de nuestra localidad un acto el LUNES, 25 de Enero, a las 18´30 en el Salón de Actos del Edificio del IMPRO, calle Castellar (junto al Colegio Leoz)

La Asociación Puertorrealeña de Diabéticos en su afán por prevenir la diabetes en todos los tramas de edad, ha organizado durante años muchas actividades con ese objetivo.

Nota de Prensa de la Asociación de Diabeticos de Puerto Real:

Este año queremos volcarnos en los/as niños/as, ya que en la actualidad la diabetes avanza sin prisa pero sin pausa, y así son diagnosticados en España unos 1.100 casos cada año y ya afecta a 29.000 niños de nuestro país, concretamente en la asociación son 27.

Para ello se va a poner a disposición,especialmente del profesorado para que puedan reconocer, reaccionar y actuar ante cualquier tipo de situación propia de la diabetes, material didáctico. Para ello se ha editado un CD (Carol tiene diabetes) que pretende que profesores/as y alumnos/as aprendan de una manera divertida y didáctica qué es la diabetes, y ¿cómo se va a aprender? acompañando a Carol en un viaje alucinante al pasado; además toda la clase podrá aprender más gracias a una animación didáctica y a unas fichas didácticas.

El CD, además del vídeo “Carol tiene diabetes”, ofrece material para cada ciclo, con lo que cada profesor organizará esta actividad según le parezca, por ello entregaremos tres CD a cada Colegio. Y para presentar este material se a presentar a celebrar con representantes del profesorado y de las AMPA de los Colegios de Infantil Y Primaria de nuestra localidad un acto el LUNES, 25 de Enero, a las 18´30 en el Salón de Actos del Edificio del IMPRO, calle Castellar (junto al Colegio Leoz)

Comienza el taller Cocinar es divertido dirigido al alumnado de cinco años.

Hoy lunes dará comienzo el taller “Cocinar es divertido” que el Ayuntamiento viene poniendo en marcha desde el pasado año.

Esta iniciativa se enmarca además dentro de la campaña “Por una alimentación saludable” que comenzó en el pasado mes de noviembre y que pertenece a los presupuestos participativos de 2009. El Ayuntamiento lo ha incluido en la Oferta Educativa Municipal, que son las actividades que se ofrecen a los colegios para que los alumnos las realicen en horario escolar. 


Este taller, dirigido a escolares de Infantil de cinco años, se realiza en la propia aula, y a través de una metodología activa y participativa basada en la manipulación de los alimentos en la cocina los niños se consiguen objetivos importantes para su desarrollo.

La actividad ha sido solicitada por todos los centros educativos de la localidad, a excepción del CEIP Reyes Católicos, y durante los meses de enero, febrero, marzo, abril y mayo, se desarrollará en cuatro sesiones de una hora y media de duración para cada uno de los centros.

El calendario previsto es el siguiente:

• C.E.I.P ARQUITECTO LEOZ (25 y 26 de enero y 1, 2, 8, 9,15 y 16 de febrero)
• C.C SANTO ÁNGEL (8,15, 22 y 29 de marzo)
• C.C Mª AUXILIADORA (8,15, 22 y 29 de marzo)
• E.E.I BARRIO JARANA (9,16, 23 y 30 de marzo)
• E.E.I MARQUESADO (9,16, 23 y 30 de marzo)
• C.E.I.P TROCADERO (4, 5,11, 12, 18, 19, 25, y 26 de marzo)
• C.E.I.P REGGIO (5, 6, 12, 13, 19, 20, 26 y 27 de abril)
• C.E.I.P JUAN XXIII (6, 13,20 y 27 de abril)
• E.E.I RÍO SAN PEDRO (6, 7, 13, 14, 20, 21,27 y 28 de mayo)

Hoy lunes dará comienzo el taller “Cocinar es divertido” que el Ayuntamiento viene poniendo en marcha desde el pasado año.

Esta iniciativa se enmarca además dentro de la campaña “Por una alimentación saludable” que comenzó en el pasado mes de noviembre y que pertenece a los presupuestos participativos de 2009. El Ayuntamiento lo ha incluido en la Oferta Educativa Municipal, que son las actividades que se ofrecen a los colegios para que los alumnos las realicen en horario escolar. 


Este taller, dirigido a escolares de Infantil de cinco años, se realiza en la propia aula, y a través de una metodología activa y participativa basada en la manipulación de los alimentos en la cocina los niños se consiguen objetivos importantes para su desarrollo.

La actividad ha sido solicitada por todos los centros educativos de la localidad, a excepción del CEIP Reyes Católicos, y durante los meses de enero, febrero, marzo, abril y mayo, se desarrollará en cuatro sesiones de una hora y media de duración para cada uno de los centros.

El calendario previsto es el siguiente:

• C.E.I.P ARQUITECTO LEOZ (25 y 26 de enero y 1, 2, 8, 9,15 y 16 de febrero)
• C.C SANTO ÁNGEL (8,15, 22 y 29 de marzo)
• C.C Mª AUXILIADORA (8,15, 22 y 29 de marzo)
• E.E.I BARRIO JARANA (9,16, 23 y 30 de marzo)
• E.E.I MARQUESADO (9,16, 23 y 30 de marzo)
• C.E.I.P TROCADERO (4, 5,11, 12, 18, 19, 25, y 26 de marzo)
• C.E.I.P REGGIO (5, 6, 12, 13, 19, 20, 26 y 27 de abril)
• C.E.I.P JUAN XXIII (6, 13,20 y 27 de abril)
• E.E.I RÍO SAN PEDRO (6, 7, 13, 14, 20, 21,27 y 28 de mayo)

Problema con los areneros de Infantil.

Hemos recibido a través del formulario de nuestro Blog una queja por parte de una madre sobre el uso de los areneros en el edificio de infantil.
La queja viene a raíz de que al principio de curso se nos informo a los padres y madres de que se haría uso de dichos areneros, siempre que el tiempo acompañara, pues es una actividad interesante para los niños pero que cuando la tierra estuviera mojada no se haría uso de ellos.
Según nos comentan esto no se está llevando a cabo puesto que los niños salen manchados de barro del colegio.
Tras consultarlo con más padres de infantil hemos recibido la misma opinión y queja.
El AMPA ha trasladado estas quejas a la dirección del centro la cual nos comunicara por escrito su decisión al respecto (cuando tengamos la respuesta os lo comunicaremos a través de este Blog).
Mientras tanto si tenéis alguna opinión más al respecto, sugerencia o cualquier comentario os solicitamos que nos lo hagáis llegar a través de nuestro correo electrónico o en la oficina del AMPA en nuestros horarios.
Si queréis opinar sobre cualquier otra cosa también podéis y debéis hacérnoslo llegar pues como sabéis somos vuestra representación en el centro.

Hemos recibido a través del formulario de nuestro Blog una queja por parte de una madre sobre el uso de los areneros en el edificio de infantil.
La queja viene a raíz de que al principio de curso se nos informo a los padres y madres de que se haría uso de dichos areneros, siempre que el tiempo acompañara, pues es una actividad interesante para los niños pero que cuando la tierra estuviera mojada no se haría uso de ellos.
Según nos comentan esto no se está llevando a cabo puesto que los niños salen manchados de barro del colegio.
Tras consultarlo con más padres de infantil hemos recibido la misma opinión y queja.
El AMPA ha trasladado estas quejas a la dirección del centro la cual nos comunicara por escrito su decisión al respecto (cuando tengamos la respuesta os lo comunicaremos a través de este Blog).
Mientras tanto si tenéis alguna opinión más al respecto, sugerencia o cualquier comentario os solicitamos que nos lo hagáis llegar a través de nuestro correo electrónico o en la oficina del AMPA en nuestros horarios.
Si queréis opinar sobre cualquier otra cosa también podéis y debéis hacérnoslo llegar pues como sabéis somos vuestra representación en el centro.

Noticias del colegio.

Informaros que a través del AMPA hemos conseguido a una persona que colaborara desinteresadamente con el mantenimiento del parque móvil del edificio de infantil (triciclos, bicicletas, etc...).

Esta persona es Francisco Conejero, que es abuelo de algunos niños del centro, y desde aquí quiero mostrarle nuestra gratitud por colaborar en algo que mejorara el bienestar de nuestros hijos en el colegio.

Informaros que a través del AMPA hemos conseguido a una persona que colaborara desinteresadamente con el mantenimiento del parque móvil del edificio de infantil (triciclos, bicicletas, etc...).

Esta persona es Francisco Conejero, que es abuelo de algunos niños del centro, y desde aquí quiero mostrarle nuestra gratitud por colaborar en algo que mejorara el bienestar de nuestros hijos en el colegio.

Participamos en el IV Premio Espiral Edublogs

Quería informaros a todos que este Blog ha sido inscrito en el IV Premio Espiral Edublogs 2010 que promueve la Asociación Espiral, Educación y Tecnología.
Nos hemos inscrito en la categoria "Blogs de Asociaciones de Familias" y nos encantaría llegar bastante lejos en el concurso en nuestra primera participación.

(Pinchando en la imagen veréis nuestra inscripción y podéis dejar vuestros mensajes de apoyo)




Que es la Asociación Espiral, Educación y Tecnología?

La Asociación Espiral es un colectivo de profesores y profesoras, técnicos, investigadores, estudiantes y entidades, interesados en la promoción y la aplicación de les tecnologías de la información y la comunicación en la educación (TIC). Nació el año 1989 como un grupo de trabajo dentro de la Asociación de Técnicos de informática (ATI) y desde 1993 es una asociación profesional independiente.

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca el IV Premio Espiral Edublogs 2010 con las siguientes categorías:

• Blogs de profesores y profesoras
• Blogs de Profesores y Profesoras de Infantil
• Blogs colectivos de profesores y profesoras
• Blogs de Centros educativos
• Blogs de Bibliotecas Escolares
• Blogs de Alumnos
• Asesoramiento, formación
• Blogs de Asociaciones de Familias, de organizaciones formadas dentro de los Centros Educativos.     

Quería informaros a todos que este Blog ha sido inscrito en el IV Premio Espiral Edublogs 2010 que promueve la Asociación Espiral, Educación y Tecnología.
Nos hemos inscrito en la categoria "Blogs de Asociaciones de Familias" y nos encantaría llegar bastante lejos en el concurso en nuestra primera participación.

(Pinchando en la imagen veréis nuestra inscripción y podéis dejar vuestros mensajes de apoyo)




Que es la Asociación Espiral, Educación y Tecnología?

La Asociación Espiral es un colectivo de profesores y profesoras, técnicos, investigadores, estudiantes y entidades, interesados en la promoción y la aplicación de les tecnologías de la información y la comunicación en la educación (TIC). Nació el año 1989 como un grupo de trabajo dentro de la Asociación de Técnicos de informática (ATI) y desde 1993 es una asociación profesional independiente.

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca el IV Premio Espiral Edublogs 2010 con las siguientes categorías:

• Blogs de profesores y profesoras
• Blogs de Profesores y Profesoras de Infantil
• Blogs colectivos de profesores y profesoras
• Blogs de Centros educativos
• Blogs de Bibliotecas Escolares
• Blogs de Alumnos
• Asesoramiento, formación
• Blogs de Asociaciones de Familias, de organizaciones formadas dentro de los Centros Educativos.     

Buena iniciativa para ayudar a Haití

Número 29 de Andalucia Educa

Sale el número 29 de esta publicación correspondiente a la segunda quincena de Enero.

Sale el número 29 de esta publicación correspondiente a la segunda quincena de Enero.

El exceso de tecnología incide en el fracaso escolar, según revela un informe de la asociación Adicciones Digitales

El exceso de tecnología incide en el fracaso escolar, puesto que los alumnos pueden llegar a perder el hábito de estudio y mermar sus esfuerzos. Así se desprende de un informe elaborado por la asociación "Adicciones Digitales", que destaca lo perjudicial que puede resultar desbordar a los menores con novedosas máquinas, especialmente en fiestas como la Navidad, con las que se pasan "las vacaciones permanentemente conectados a los diferentes aparatos que los propios padres les han regalado". Lo realmente preocupante es cuando esta percepción del tiempo libre se traslada a la escuela, pues tales hábitos repercuten negativamente en el rendimiento académico y en las actitudes del alumnado ante el estudio. Y esto, en un país en el que el índice de fracaso escolar supera el 30 por ciento, es algo que no se debe ni plantear. 


"Los jóvenes han aprovechado cualquier instante para coger uno de esos aparatitos, da igual que fuera nada más levantarse que a la hora de comer, cuando volvían de las actividades que tenían programadas o cuando se iban a ir a la cama; siempre estaban dispuestos a digitalizarse un poco más y estudiar o coger un libro un poco menos", explica Juan Romero, portavoz de Adicciones Digitales, una organización que imparte charlas y conferencias en colegios y centros sociales de toda España dirigidas a adolescentes, padres, profesores y profesionales en general, para mostrarles cómo hacer un uso saludable de las tecnologías.

"Muchos padres han tenido que insistir, enfadarse seriamente y amenazar (a sus hijos) con tirar alguno de esos aparatos a la basura para que dejasen de jugar e hiciesen otras cosas, porque lo que no se les ha ocurrido, ni por asomo, ha sido coger un libro o ver una película en el DVD en inglés para practicar un poco", comenta el experto. El problema llega ahora, "porque han perdido el hábito de estudio, disponen de demasiada tecnología, y cuando han vuelto a las clases, los chavales tienen que empezar a coger otra vez el ritmo de lectura y estudio, y les va a costar trabajo si se han pasado las vacaciones conectados al mundo digital".

La citada asociación aconseja a los padres y madres establecer una serie de pautas, como permitir que sus hijos utilicen estos aparatos "tan sólo los fines de semana"; conectar el ordenador "con la supervisión paterna o de los hermanos mayores"; impedir que los menores lleven el móvil al colegio; y dejarles entrar en el Messenger o acceder a las redes sociales tipo Tuenti o Facebook "un rato, no todos los días, y con control para que no pierdan el tiempo en horas de estudio". "Estos consejos, bastante fáciles de seguir, pueden evitar, en parte, que cuando lleguen las notas de la segunda evaluación nos den un disgusto. Se trata de que acaben el curso con unos resultados que no lograrán si se pasan el día enganchados a todos estos aparatos", concluye Romero.

El exceso de tecnología incide en el fracaso escolar, puesto que los alumnos pueden llegar a perder el hábito de estudio y mermar sus esfuerzos. Así se desprende de un informe elaborado por la asociación "Adicciones Digitales", que destaca lo perjudicial que puede resultar desbordar a los menores con novedosas máquinas, especialmente en fiestas como la Navidad, con las que se pasan "las vacaciones permanentemente conectados a los diferentes aparatos que los propios padres les han regalado". Lo realmente preocupante es cuando esta percepción del tiempo libre se traslada a la escuela, pues tales hábitos repercuten negativamente en el rendimiento académico y en las actitudes del alumnado ante el estudio. Y esto, en un país en el que el índice de fracaso escolar supera el 30 por ciento, es algo que no se debe ni plantear. 


"Los jóvenes han aprovechado cualquier instante para coger uno de esos aparatitos, da igual que fuera nada más levantarse que a la hora de comer, cuando volvían de las actividades que tenían programadas o cuando se iban a ir a la cama; siempre estaban dispuestos a digitalizarse un poco más y estudiar o coger un libro un poco menos", explica Juan Romero, portavoz de Adicciones Digitales, una organización que imparte charlas y conferencias en colegios y centros sociales de toda España dirigidas a adolescentes, padres, profesores y profesionales en general, para mostrarles cómo hacer un uso saludable de las tecnologías.

"Muchos padres han tenido que insistir, enfadarse seriamente y amenazar (a sus hijos) con tirar alguno de esos aparatos a la basura para que dejasen de jugar e hiciesen otras cosas, porque lo que no se les ha ocurrido, ni por asomo, ha sido coger un libro o ver una película en el DVD en inglés para practicar un poco", comenta el experto. El problema llega ahora, "porque han perdido el hábito de estudio, disponen de demasiada tecnología, y cuando han vuelto a las clases, los chavales tienen que empezar a coger otra vez el ritmo de lectura y estudio, y les va a costar trabajo si se han pasado las vacaciones conectados al mundo digital".

La citada asociación aconseja a los padres y madres establecer una serie de pautas, como permitir que sus hijos utilicen estos aparatos "tan sólo los fines de semana"; conectar el ordenador "con la supervisión paterna o de los hermanos mayores"; impedir que los menores lleven el móvil al colegio; y dejarles entrar en el Messenger o acceder a las redes sociales tipo Tuenti o Facebook "un rato, no todos los días, y con control para que no pierdan el tiempo en horas de estudio". "Estos consejos, bastante fáciles de seguir, pueden evitar, en parte, que cuando lleguen las notas de la segunda evaluación nos den un disgusto. Se trata de que acaben el curso con unos resultados que no lograrán si se pasan el día enganchados a todos estos aparatos", concluye Romero.