lunes, 31 de enero de 2011

Informe PISA: 1ª parte

En la entrada del 17 de enero se habla del Informe PISA y la posición de los representantes de la Confederación Andaluza de Asociaciones de madres y padres de alumnos/as, CONFEDAMPA.
¿Sabemos que es el Informe PISA y las conclusiones que podemos sacar de él?
El Informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de l@s alumn@s que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE con sede en Paris y en México para los países de habla hispana.
El informe se hace cada tres años, siendo el último realizado en 2009.
Su realidad objetiva como herramienta de comparación entre los distintos estados, recibe muchas objeciones por ser sólo un análisis cuantitativo.
Salvo la inclusión de Shangai( China) en la primera posición en el año 2009, los primeros puestos están copados en las últimas ediciones, con ligeras variaciones, por Finlandia, Japón, Canadá, Corea, Nueva Zelanda, Australia y Hong Kong. Ocupando España el puesto 33º.
En las sucesivas entradas iremos hablando de los sistemas educativos que existen en estos países para que obtengan año tras año las mejores calificaciones.

En la entrada del 17 de enero se habla del Informe PISA y la posición de los representantes de la Confederación Andaluza de Asociaciones de madres y padres de alumnos/as, CONFEDAMPA.
¿Sabemos que es el Informe PISA y las conclusiones que podemos sacar de él?
El Informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de l@s alumn@s que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE con sede en Paris y en México para los países de habla hispana.
El informe se hace cada tres años, siendo el último realizado en 2009.
Su realidad objetiva como herramienta de comparación entre los distintos estados, recibe muchas objeciones por ser sólo un análisis cuantitativo.
Salvo la inclusión de Shangai( China) en la primera posición en el año 2009, los primeros puestos están copados en las últimas ediciones, con ligeras variaciones, por Finlandia, Japón, Canadá, Corea, Nueva Zelanda, Australia y Hong Kong. Ocupando España el puesto 33º.
En las sucesivas entradas iremos hablando de los sistemas educativos que existen en estos países para que obtengan año tras año las mejores calificaciones.

domingo, 30 de enero de 2011

¿Quien fue el arquitecto Leoz?

Normalmente nos acostumbramos a nombrarlo tan frecuentemente que ya lo consideramos uno más de la familia. Pocas veces reparamos en que el colegio tiene el nombre de un arquitecto llamado Leoz. En algunos casos podemos saber que se llamaba Rafael, aunque poco más sabemos de él.
En cuanto a su bibliografía hay pocos datos que nos hablen de su relación con Puerto Real, aunque por los datos aportados vemos su importancia para la arquitectura española.
Su obra esta marcada por el modulo Hele (1) , que se lleva a la práctica en 1973 con el diseño para el barrio de las Fronteras de Torrejón de Ardoz.
¿Sabeis algo más de Rafael Leoz?

Con este pequeño aporte queremos comenzar una serie de nuevas entradas a este blog, sin perder el objetivo de ayudarnos en el difícil mundo de la educación de nuestr@s hij@s, esperamos que solicitéis temas para enriquecernos todos.

Normalmente nos acostumbramos a nombrarlo tan frecuentemente que ya lo consideramos uno más de la familia. Pocas veces reparamos en que el colegio tiene el nombre de un arquitecto llamado Leoz. En algunos casos podemos saber que se llamaba Rafael, aunque poco más sabemos de él.
En cuanto a su bibliografía hay pocos datos que nos hablen de su relación con Puerto Real, aunque por los datos aportados vemos su importancia para la arquitectura española.
Su obra esta marcada por el modulo Hele (1) , que se lleva a la práctica en 1973 con el diseño para el barrio de las Fronteras de Torrejón de Ardoz.
¿Sabeis algo más de Rafael Leoz?

Con este pequeño aporte queremos comenzar una serie de nuevas entradas a este blog, sin perder el objetivo de ayudarnos en el difícil mundo de la educación de nuestr@s hij@s, esperamos que solicitéis temas para enriquecernos todos.

lunes, 17 de enero de 2011

LAS AMPAS FRENTE AL INFORME PISA

La organización que representa las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Andalucía, CONFEDAMPA, asegura sentirse avergonzada con los resultados obtenidos en la nueva entrega del informe de la OCDE, y lamenta que nadie asuma responsabilidades políticas en la Consejería de Educación.
Los representantes de la Confederación Andaluza de Asociaciones de madres y padres de alumnos/as, CONFEDAMPA, dicen no poder soportar por más tiempo esta situación.
A la vergüenza de ser de los últimos en el informe PISA, en cuanto a competencias adquiridas, hay que añadir el hecho de que Andalucía ostente los últimos puestos, dentro del territorio español. Manifiestan que el liderato en cuanto a la equidad está muy bien, pero que quieren igualdad en la calidad del Sistema Educativo, y en los resultados.
Las AMPAS dicen estar cansadas de muchos de esos planes que se anuncian a bombo y platillo, y que no tienen ningún respaldo económico, ni pedagógico. Aseguran que: “la nefasta política educativa, de los últimos 10 años, llevada a cabo por la Consejería de Educación, nos llevará a un pozo del que difícilmente podremos salir”.
CONFEDAMPA quiso lanzar algunas medidas, que entienden básicas, para poder mejorar los resultados educativos de sus hijos e hijas:
- Aumento (real) de la inversión en Educación Pública.
- Disminución de la ratio.
- Apoyo educativo individualizado, desde Educación Infantil.
- Mayor implicación de las familias, del profesorado y de los medios de comunicación.
- Mayor reconocimiento de la labor del profesorado, de las familias y de las AMPAS.
- Estabilidad en las plantillas de los centros.
- Agilidad en las sustituciones.
- Convertir la Docencia en una salida profesional atractiva, para los mejores universitarios.
- Evaluación de la labor de cada sector (Incluida la Administración Educativa).
- Equipos Directivos dedicados únicamente a esa labor, y disminución de la burocracia en los centros, y en las aulas.
- Mayor dedicación a las asignaturas instrumentales.
- Una mejor formación y selección del profesorado, junto a la obligatoriedad de un máster de, al menos 2 años, para poder impartir clases en secundaria.
- Redistribuir el calendario lectivo y vacacional.
- Etc..
Los padres y madres aseguran que la mayoría de los que conforman la Comunidad Educativa suscriben estos puntos esenciales. Por ello muestran su extrañeza cuando se pretende vender el discurso de que “la educación es lo primero….”.
Se sabe lo que hay que hacer; pero no se lleva a cabo. Exigen que la Junta de Andalucía tome el timón del Sistema Educativo, que se crea su propio discurso, y vire proa al éxito escolar de los andaluces.
El presidente de CONFEDAMPA, José María Mesa, invitaba al Presidente de la Junta de Andalucía a sentarse con todos los sectores de la Comunidad Educativa, y no sólo con los palmeros que reciben suculentas subvenciones de la CEJA. De muchos de ellos, asegura que: “sólo recibirá halagos, carentes de una crítica constructiva para ir mejorando la Educación del alumnado andaluz”.
Mesa afirma que: “Cambiar los collares no es suficiente si queremos avanzar…” En ese sentido, mostraba su extrañeza al leer las declaraciones de la portavoz del PSOE en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, Cándida Martínez. Máxime cuando es una de las principales culpables (junto con su equipo) de la situación que vivimos en Andalucía. No podemos olvidar que fue Consejera de Educación durante muchos años.
Así mismo, quiso destacar la existencia de personas muy competentes en la Administración Educativa Andaluza, pero que rara vez llegan a los cargos decisorios. Por desgracia, se impone el reparto territorial del pastel político andaluz, y no la idoneidad por capacitación.
Por último, el Presidente de CONFEDAMPA, y el resto de sus dirigentes, auguraban un curso complicado y lleno de reivindicaciones. Máxime, a la vista de los próximos periodos electorales, en el que las familias tomarán la palabra.
La organización que representa las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Andalucía, CONFEDAMPA, asegura sentirse avergonzada con los resultados obtenidos en la nueva entrega del informe de la OCDE, y lamenta que nadie asuma responsabilidades políticas en la Consejería de Educación.
Los representantes de la Confederación Andaluza de Asociaciones de madres y padres de alumnos/as, CONFEDAMPA, dicen no poder soportar por más tiempo esta situación.
A la vergüenza de ser de los últimos en el informe PISA, en cuanto a competencias adquiridas, hay que añadir el hecho de que Andalucía ostente los últimos puestos, dentro del territorio español. Manifiestan que el liderato en cuanto a la equidad está muy bien, pero que quieren igualdad en la calidad del Sistema Educativo, y en los resultados.
Las AMPAS dicen estar cansadas de muchos de esos planes que se anuncian a bombo y platillo, y que no tienen ningún respaldo económico, ni pedagógico. Aseguran que: “la nefasta política educativa, de los últimos 10 años, llevada a cabo por la Consejería de Educación, nos llevará a un pozo del que difícilmente podremos salir”.
CONFEDAMPA quiso lanzar algunas medidas, que entienden básicas, para poder mejorar los resultados educativos de sus hijos e hijas:
- Aumento (real) de la inversión en Educación Pública.
- Disminución de la ratio.
- Apoyo educativo individualizado, desde Educación Infantil.
- Mayor implicación de las familias, del profesorado y de los medios de comunicación.
- Mayor reconocimiento de la labor del profesorado, de las familias y de las AMPAS.
- Estabilidad en las plantillas de los centros.
- Agilidad en las sustituciones.
- Convertir la Docencia en una salida profesional atractiva, para los mejores universitarios.
- Evaluación de la labor de cada sector (Incluida la Administración Educativa).
- Equipos Directivos dedicados únicamente a esa labor, y disminución de la burocracia en los centros, y en las aulas.
- Mayor dedicación a las asignaturas instrumentales.
- Una mejor formación y selección del profesorado, junto a la obligatoriedad de un máster de, al menos 2 años, para poder impartir clases en secundaria.
- Redistribuir el calendario lectivo y vacacional.
- Etc..
Los padres y madres aseguran que la mayoría de los que conforman la Comunidad Educativa suscriben estos puntos esenciales. Por ello muestran su extrañeza cuando se pretende vender el discurso de que “la educación es lo primero….”.
Se sabe lo que hay que hacer; pero no se lleva a cabo. Exigen que la Junta de Andalucía tome el timón del Sistema Educativo, que se crea su propio discurso, y vire proa al éxito escolar de los andaluces.
El presidente de CONFEDAMPA, José María Mesa, invitaba al Presidente de la Junta de Andalucía a sentarse con todos los sectores de la Comunidad Educativa, y no sólo con los palmeros que reciben suculentas subvenciones de la CEJA. De muchos de ellos, asegura que: “sólo recibirá halagos, carentes de una crítica constructiva para ir mejorando la Educación del alumnado andaluz”.
Mesa afirma que: “Cambiar los collares no es suficiente si queremos avanzar…” En ese sentido, mostraba su extrañeza al leer las declaraciones de la portavoz del PSOE en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, Cándida Martínez. Máxime cuando es una de las principales culpables (junto con su equipo) de la situación que vivimos en Andalucía. No podemos olvidar que fue Consejera de Educación durante muchos años.
Así mismo, quiso destacar la existencia de personas muy competentes en la Administración Educativa Andaluza, pero que rara vez llegan a los cargos decisorios. Por desgracia, se impone el reparto territorial del pastel político andaluz, y no la idoneidad por capacitación.
Por último, el Presidente de CONFEDAMPA, y el resto de sus dirigentes, auguraban un curso complicado y lleno de reivindicaciones. Máxime, a la vista de los próximos periodos electorales, en el que las familias tomarán la palabra.

CAMPAMENTOS DE VERANO PARA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

YA SE PUEDEN SOLICITAR LOS CAMPAMENTOS DE VERANO PARA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA.
Orden de 23 de noviembre de 2010, por la que se convoca el programa educativo «Campamentos de Inmersión Lingüística» para el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria durante el verano de 2011.
ENLACE: http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2011/10/d/1.html
YA SE PUEDEN SOLICITAR LOS CAMPAMENTOS DE VERANO PARA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA.
Orden de 23 de noviembre de 2010, por la que se convoca el programa educativo «Campamentos de Inmersión Lingüística» para el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria durante el verano de 2011.
ENLACE: http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2011/10/d/1.html

CEAPA nos hace llegar el "Calendario 2011 sobre competencias básicas"

CEAPA ha editado un calendario para 2011 que trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito en la vida escolar y social.
En cada día del mes hay una tarea ligada a una competencia, que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el colegio.
Descargar calendario
CEAPA ha editado un calendario para 2011 que trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito en la vida escolar y social.
En cada día del mes hay una tarea ligada a una competencia, que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el colegio.
Descargar calendario

Formación de consejeros escolares

En el marco del plan de actividades de FEDAPA Cádiz para el presente curso escolar, el próximo 22 de enero va a celebrar en la localidad de Chiclana de la Frontera la “Jornada de Consejos Escolares”, destinada especialmente a los padres y madres elegidos en los comicios del pasado mes de noviembre como consejeros escolares.
A falta de cerrar el programa, se nos informa de que podrán asistir dos personas por AMPA (preferentemente consejeros y consejeras escolares elegidos en las pasadas elecciones).
El plazo de inscripción se cierra mañana martes 18 de enero, si estás interesado manda lo antes posible un mail a ampa.colegioleoz@gmail.com con tus datos personales.
En el marco del plan de actividades de FEDAPA Cádiz para el presente curso escolar, el próximo 22 de enero va a celebrar en la localidad de Chiclana de la Frontera la “Jornada de Consejos Escolares”, destinada especialmente a los padres y madres elegidos en los comicios del pasado mes de noviembre como consejeros escolares.
A falta de cerrar el programa, se nos informa de que podrán asistir dos personas por AMPA (preferentemente consejeros y consejeras escolares elegidos en las pasadas elecciones).
El plazo de inscripción se cierra mañana martes 18 de enero, si estás interesado manda lo antes posible un mail a ampa.colegioleoz@gmail.com con tus datos personales.

La visita de sus Majestades de Oriente

La fiesta organizada en los centros de infantil y de primaria con el objeto de la visita de sus Majestades de Oriente, fue todo un éxito. Sus majestades llegaron como todos los años en helicóptero y visitaron primeramente el centro de infantil, donde en el salón de actos les esperaban todos los pequeños con caras de ilusión, asombro y felicidad. Su majestad el rey Baltasar dirigió unas palabras a todos los niños y niñas, contándoles un poco de su largo viaje desde oriente y felicitándoles por la navidad, palabras que fueron traducidas por una de las profesoras del centro, ante el asombro de todos. A continuación, una por una, todas las clases obsequiaron a sus Majestades con unos villancicos ensayados con mucho cariño desde semanas antes. Antes de su marcha al centro de primaria, sus Majestades recogieron en mano, todas las cartas de reyes de todas las niñas y niños de infantil, repartiendo con ayuda del paje real, una gran cantidad de caramelos.RY231154RY231172
Tras estar un par de horas en el centro de infantil, sus Majestades se desplazaron andando al gimnasio del centro de primaria, donde tras adorar al niño Jesús del belén viviente organizado por unas talentosas madres de alumn@s, tomaron asiento para disfrutar de todas las actuaciones preparadas por los alumnos de primaria, que dejaron claro que aquí se estudia ingles en muchos de sus villancicos. Tras las diversas actuaciones, sus Majestades recogieron una por una todas las cartas de reyes de todo el alumnado de primaria, repartiendo igualmente una gran cantidad de caramelos. Antes de bajarse del escenario todas las clases se hicieron una foto de recuerdo con sus Majestades.
RY231559RY231402
Finalmente, sus Majestades y todo su séquito volvió al centro de infantil para entrar una por una en todas las clases, donde esperaban los pequeños a los reyes, para hacerse una fotografía de recuerdo.
Este año sus Majestades, a petición de nuestra AMPA, no han traído pequeños regalos para los alumnos, cambiando los bolígrafos, lápices, pelotas y cuentos, por dos grandes regalos para nuestro centro, una zona de sombra para el arenero de primaria y un equipo de aire acondicionado para una clase  de secundaria.

Desde la AMPA queremos agradecer a todas las familias que han colaboradora en que otra Navidad más nuestros hijos e hijas, disfruten con la visita de sus Majestades los Reyes de Oriente. Las sonrisas y las caras de ilusión de nuestros hijos e hijas, son nuestras mejores motivaciones.
La fiesta organizada en los centros de infantil y de primaria con el objeto de la visita de sus Majestades de Oriente, fue todo un éxito. Sus majestades llegaron como todos los años en helicóptero y visitaron primeramente el centro de infantil, donde en el salón de actos les esperaban todos los pequeños con caras de ilusión, asombro y felicidad. Su majestad el rey Baltasar dirigió unas palabras a todos los niños y niñas, contándoles un poco de su largo viaje desde oriente y felicitándoles por la navidad, palabras que fueron traducidas por una de las profesoras del centro, ante el asombro de todos. A continuación, una por una, todas las clases obsequiaron a sus Majestades con unos villancicos ensayados con mucho cariño desde semanas antes. Antes de su marcha al centro de primaria, sus Majestades recogieron en mano, todas las cartas de reyes de todas las niñas y niños de infantil, repartiendo con ayuda del paje real, una gran cantidad de caramelos.RY231154RY231172
Tras estar un par de horas en el centro de infantil, sus Majestades se desplazaron andando al gimnasio del centro de primaria, donde tras adorar al niño Jesús del belén viviente organizado por unas talentosas madres de alumn@s, tomaron asiento para disfrutar de todas las actuaciones preparadas por los alumnos de primaria, que dejaron claro que aquí se estudia ingles en muchos de sus villancicos. Tras las diversas actuaciones, sus Majestades recogieron una por una todas las cartas de reyes de todo el alumnado de primaria, repartiendo igualmente una gran cantidad de caramelos. Antes de bajarse del escenario todas las clases se hicieron una foto de recuerdo con sus Majestades.
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Finalmente, sus Majestades y todo su séquito volvió al centro de infantil para entrar una por una en todas las clases, donde esperaban los pequeños a los reyes, para hacerse una fotografía de recuerdo.
Este año sus Majestades, a petición de nuestra AMPA, no han traído pequeños regalos para los alumnos, cambiando los bolígrafos, lápices, pelotas y cuentos, por dos grandes regalos para nuestro centro, una zona de sombra para el arenero de primaria y un equipo de aire acondicionado para una clase  de secundaria.

Desde la AMPA queremos agradecer a todas las familias que han colaboradora en que otra Navidad más nuestros hijos e hijas, disfruten con la visita de sus Majestades los Reyes de Oriente. Las sonrisas y las caras de ilusión de nuestros hijos e hijas, son nuestras mejores motivaciones.

Primera charla-coloquio

La primera Charla-coloquio del presente curso para las familias de alumn@s organizada por nuestra AMPA, el pasado 13 de diciembre, ha tenido una buena aceptación.
La charla-coloquio con el tema “Educar en el optimismo” y moderada por el psicopedagogo Sebastián Guerrilla, contó con la asistencia de alrededor de 20 padres y madres de alumnos, que participaron activamente en el desarrollo del coloquio, aportando sus puntos de vista y sus experiencias personales, con el objetivo cumplido de compartir y aprender entre tod@s.
Una experiencia enriquecedora, y que esperamos seguir realizando y compartiendo.
La primera Charla-coloquio del presente curso para las familias de alumn@s organizada por nuestra AMPA, el pasado 13 de diciembre, ha tenido una buena aceptación.
La charla-coloquio con el tema “Educar en el optimismo” y moderada por el psicopedagogo Sebastián Guerrilla, contó con la asistencia de alrededor de 20 padres y madres de alumnos, que participaron activamente en el desarrollo del coloquio, aportando sus puntos de vista y sus experiencias personales, con el objetivo cumplido de compartir y aprender entre tod@s.
Una experiencia enriquecedora, y que esperamos seguir realizando y compartiendo.
 
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